KOMPLEKSOWE TEMATY:

1. CO W SADZIE DOJRZEWA
2. ŚWIAT WYNALAZKÓW
3. SZARO BURO I PONURO
4. PRZEDSTAWIENIE CZAS ZACZĄĆ

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na październik:

⦁    Przestrzeganie zasad zgodnego współżycia zawartych w kodeksie przedszkolaka.
⦁    Przestrzeganie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
⦁    Koncentrowanie uwagi na innych osobach.
⦁    Uczestniczenie w zabawach integracyjnych, w kole, ze śpiewem, itp. 
⦁    Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły.
⦁   Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.
⦁    Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
⦁    Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
⦁    Rozwijanie umiejętności składania obrazków z części.
⦁    Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
⦁    Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: park, las, borowik, maślak, cebula.
⦁    Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
⦁    Rozwijanie zainteresowania pracą weterynarza, leśniczego.
⦁    Motywowanie do wypowiadania się w różnorodnych formach plastycznych.
⦁    Nauka piosenek i pląsów.
⦁    Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom
•    Poznanie nazw podstawowych owoców z sadu (jabłko, gruszka, śliwka)
•    Rozwijanie sprawności ruchowej i uważnego słuchania.
•    Poznawanie świat za pomocą zmysłów (dotyk, wzrok, smak).
•    Rozpoznawanie przedmiotów codziennego użytku.
•    Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami przetworów owocowych 
•    Rozwijanie kompetencji językowych
•    Rozwijanie sprawności manualnej
•    Budzenie zainteresowania zmianami zachodzącymi w przyrodzie późną jesienią (pogoda, ubiór, koloryt otoczenia).
•    Kształtowanie umiejętności dostrzegania i nazywania cech charakterystycznych dla jesiennej szarugi (deszcz, wiatr, mgła, chmury, brak słońca).
•    Stymulowanie rozwoju motoryki małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez proste aktywności plastyczne 
•    Rozwijanie wrażliwości słuchowej i poczucia rytmu poprzez zabawy muzyczno-ruchowe o tematyce deszczowej.
•    Wdrażanie do odpowiedniego dobierania garderoby w zależności od warunków atmosferycznych panujących za oknem.
•     Wdrażanie do skupienia wzroku i słuchu podczas krótkich form scenicznych. 
•    Zachęcanie do zabaw w teatr poprzez zorganizowanie kącika teatralnego.
 

 

PIOSENKI I WIERSZYKI

"Karuzela"

Chłopcy, dziewczęta, dalej śpieszmy się,
Karuzela czeka, woła nas z daleka,
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie!
Hejże ha! Hejże ha! Śpieszmy się!

Hej, hopsa sa, jak ona szybko mknie,
Hej, dalej, dalej, do zabawy śpieszmy się!
Hej, hopsa sa, jak ona szybko mknie,
Hej, dalej, dalej, do zabawy śpieszmy się!

A gdy po lekcjach mamy wolny czas,
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka,
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie!
Hejże ha! Hejże ha! Śpieszmy się!

 

"Młynki"

Kręcą się młynki na górze,

Kręcą się młynki na dole.

Kręcą się powoli, 

i pędzą jak szalone!

 

"Przedszkolaczek"

Jestem mały przedszkolaczek,

mam dwie ręce, nogi dwie.

Jestem dzielny, już nie płaczę,

do przedszkola chodzić chcę.

Z apetytem wszystko zjadam,

z dziećmi w zgodzie bawię się.

Pantofelki sam zakładam,

samodzielny być już chcę.

Tańczę, śpiewam, recytuję,

i wierszyków dużo znam.

Most i zamek sam buduję,

bo trzy latka przecież mam.