MIESIĄC PAŹDZIERNIK

TEMATY:

1. Tydzień o budowaniu relacji
2. Kody jesieni
3. W krainie zdrowia
4. Wśród zwierząt
5. Bajki, bajeczki

 

 

ZAMIERZENIA

• Zawracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;                                                                          
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;                                                                                                                                                                                 
• porządkowanie po sobie miejsc zabaw, pracy i spożywania posiłków;                                                                                                                                                                               

• dbanie o porządek na półkach indywidualnych;

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych,                                                                           
• nabywanie świadomości własnego ciała (tzn. poprawnego nazywania części ciała, rozumienia ich funkcji, znajomości stron ciała);                                                                                                                                                                            

• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np.: powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;                                                                                                                                                   
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;                                                                                                                                                                              

• odwzorowywanie elementów (przerysowywanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie);                                                                                 

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;                                                                                                                                                                                            
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielnych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków, przezywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań;                                           

• improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki;    

• nazywanie części ciała,
• utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby (np. w kontekście kształtowania prawidłowej postawy,    
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;                                                                      
• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie (w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku) w różnych porach roku (na śniegu, w wodzie);                                                                                             
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych;                                                                                
• rozumienie konieczności spożywania owoców i warzyw;                                                                                                                       
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu);                                                                                                                                                                 
• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;                                                                                                                                                 

• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rak, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki;                                                                                     

• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;                                                                                                            
• wyrabianie nawyków zdrowotnych, np. samodzielnego ubierania się, poprawnego korzystania z toalety, właściwego zachowania się przy stole, przestrzegania zasad bezpieczeństwa w toku zabaw ruchowych i innych;                                                                                                                                                 
• aktywne uczestniczenie w zabawach na świeżym powietrzu;                                                                                                                 
• spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków (ograniczenie napojów gazowanych);                                                                                                                                          
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;                                                                                                                      
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw;                                                                                                                                          
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;                                                                                                                                                           
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;                                                                                                                                                                     

• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała lub samych rąk sposobów poruszania się zwierząt itp.;
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;                                                                                                                        
• określanie sytuacji wywołujących różne emocje, np.: radość, złość, smutek, strach;                                                                                                                                                                                         
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach , rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;                                                                                                                   
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;                                                                                                                             
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;                                                                                                                                                             
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;                                                                                                                                                                  
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach;                                                                                                                              

• uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne, wokalne;                                                                                                                        
• rozpoznawanie instrumentów muzycznych perkusyjnych i innych, np. gitary, pianina, po ich dźwiękach                                                                                                                                              
• aktywne słuchanie rozmówcy;                                                   
• wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek;                                                                                                                                   
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;                                                                                                                                       

• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;                                                                                               
• nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu;                                                                                                                                    
• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne;                                                                                                                             
• wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania…) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek;                                                                                                                                                        
• poznawanie wyglądu instrumentów perkusyjnych: kołatki, grzechotki, bębenka, trójkąta, talerzy, drewienek i sposobu gry na nich;                                                                                                                                                                        

• uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie; (5-latki)                                                                                         
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcje i radość;                                                                                                                                                            
• wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych zabawek, przedmiotów, znaków i symboli;                                                                                                                                                                  
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;                                                                                                                                                   
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku;                                                                                                                         

• mówienie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem;
• nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają; (5-latki)                                                                                                                                 
• uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi;                                                                                                                                                                                             
• uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (tematycznych, konstrukcyjnych, ruchowych, z elementem pantomimy itd.):                                                                                                                                                                 
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów; zadawanie pytań; określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach; (5-latki)                                                                                                          
• słuchanie rymowanek, wierszy, opisujących nierealne miejsca, postacie, zdarzenia;                                                                                                                                                                                   
• nazywanie i wskazywanie części ciała występujących podwójnie, parami – oczu, uszu, nóg;                                                                                                                                                                         
• poruszanie się pod dyktando nauczyciela;                                                                                                                                     
• porównywanie schematu własnego ciała ze schematem ciała innej osoby;                                                                                                                                                                                               
• wykonywanie ćwiczeń w parach;                                                                                                                                                               
• budowanie danego szeregu według wzrastającej lub malejącej liczby elementów, wielkości, natężenia barwy;                                                                                                                                   
• łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalny,                                                                                                               
• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;                                                                                                                             
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp., oraz pozostawianie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania);                                                                                           
• nabywanie wrażliwości dotykowej (poprzez kontakt z różnym materiałem przeznaczonym do działalności plastyczno-konstrukcyjnej, np. sznurkiem, watą, folia aluminiową, papierem ściernym, styropianem);                                                                                                                                                                     
• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazów, symboli graficznych;                                                                                                                                                                                                
• segregowanie danych symboli graficznych według przyjętego kryterium;                                                                                                                                                                                                  
• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty);                                                                                                                                                                                           
• wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.                                                                                                                                                                                                    

 

 

Jesień fajne ma kałuże (sł. i muz. Robert Magielnicki).

 

1. Wiosną słońce lekko przygrzewa

 Latem w sadzie wszystko dojrzewa.

 Jesień… a czy może być miło, kiedy zimno się zrobiło?

 

 Ref.: Jesień fajne ma kałuże.

I jesienią śpimy dłużej.

 Jesień nie jest taka zła, jesień nam na liściach gra.

 

 2. Wiosną kwitną kwiaty i drzewa.

Latem rano skowronek śpiewa.

Jesień – czy ta pora deszczowa w chmurach coś dobrego chowa?

 Numer 112 (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

 

1. Gdy jakiś jest wypadek,
2. gdy coś się komuś stanie,

gdzie dzwonić? Wszystkie dzieci już wiedzą doskonale.

 

 Ref.: Jeden, jeden, dwa to numer sto dwanaście.

 Gdy pomoc jest potrzebna,

dzwoń pod ten numer właśnie!

 

3. Gdy gdzieś wybuchnie pożar

 lub kiedy jest włamanie,

gdy powódź niszczy domy i kiedy ktoś zasłabnie.