MYSZKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC MAJ

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:

1. Święta majowe

2. Jestem Europejczykiem

3. Wiosna w pełni

4. Rodzina to skarb

 

ZADANIA:

• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas wykonywania zadań

• doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/fizycznych

• odczuwanie dumy z przynależności społecznej do rodziny, grupy przedszkolnej, mieszkańców miejscowości i Polski

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób

• dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby

• zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych

• umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką

• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych

• pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

 • wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy inny

• kształtowanie świadomości narodowej przez dostrzeganie piękna języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki, poznawanie sposobów czczenia ważnych miejsc, rocznic, historycznych wydarzeń

• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym otoczeniu

• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności

• dostrzeganie, na czym polega praca zawodowa rodziców, dziadków, osób z najbliższego otoczenia

• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka

• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

• wymienianie symboli narodowych, wyróżnianie ich spośród symboli innych państw

• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała, znajomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy

• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych

• doskonalenie umiejętności liczenia do dziesięciu na palcach oraz przedmiotach zastępczych

• poznawanie liter drukowanych, małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „f”, „F” – litera „ł”, „Ł”

• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów

• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe, wygląd flagi, godło

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń

• poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej

• stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami

• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących

• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi

• określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku

• zdobywanie informacji na temat roślin i zwierząt żyjących w wybranych środowiskach

• dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko

• systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie, wniosków

• dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych

• rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów

• poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)

• rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”

• rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny

• tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny

• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

 

„POLSKIE ZNAKI” WOJCIECH WIDŁAK

 

Wie każdy Polak duży i mały,

że naszym godłem jest Orzeł Biały,

a biel i czerwień, kolory dwa,

nasza Ojczyzna na fladze ma.

 

„NASZE SYMBOLE”  EWA ZACHARA

 

Piękne jest godło, ważna jest flaga –

każde szacunku słusznie wymaga,

lecz do symboli tych dodać warto

uśmiech, uczciwość, zgodę, otwartość,

szczerość, życzliwość i dobrą wolę...

Wtedy w komplecie będą symbole.

 

 

„WIOSNA! ACH, WIOSNA!” TOMASZ PLEBAŃSKI

 

Wiosna! Ach, wiosna! Jest taka, taka..

Piękna, zielona. I cała w ptakach.

Kwietna, pachnąca. Cała w skowronkach.

W czaplach, co brodzą wśród mgieł po łąkach.

W boćkach, co karmią swoje pisklaki,

które czekają wciąż na przysmaki.

I jest w jerzykach, i jest w jaskółkach,

które wciąż kręcą podniebne kółka.

No, i na koniec, wiosna jest we mnie,

i jest mi z wiosną bardzo przyjemnie!

I mi nie straszne: chłód, śnieg czy zmrok,

bo wiosnę w sercu mam cały rok!

 

„DOBRA WRÓŻKA” BARBARA BRYK

 

Dobra wróżka, moja mama,

jest od rana zabiegana.

Wyczaruje nam śniadanie,

powie coś na powitanie.

Zawsze miła, uśmiechnięta

i o wszystkich wciąż pamięta.

Co dzień dba o nasze zdrowie,

zawsze miłe słowo powie.

Gdy coś boli, wnet przytuli,

wieczorami do snu tuli.

A gdy smutno mi i źle,

mama rozweseli mnie.

 

„TĘCZA NAD ŁĄKĄ” PIOSENKA

 

1. Ogromna chmura zakryła słońce,

lecą na ziemię deszczu kropelki.

Mokną biedronki, mokną zające,

małym ślimakom mokną muszelki.

 

Ref. Tęcza, tęcza! Jaka ładna!

Błyszczy w górze kolorami!

Weźmy wszyscy się za ręce,

namalujmy tęczę sami!

 

2. Zza wielkiej chmury wybiegło słońce,

wpadło na łąkę tyle promieni,

patrzą biedronki, patrzą zające –

to kolorami tęcza się mieni!

Ref. Tęcza, tęcza! Jaka ładna!...

 

„RODZINNY PORTRECIK” –PIOSENKA

 

Na moim obrazku uśmiechnięte miny,

bo rysuję buzie kochanej rodziny.

Ref. To rodzinny jest portrecik,

który każdy dobrze zna:

mama, tata, babcia, dziadek,

siostra, brat i ja.

 

2. Każda buzia czysta, jasna i rumiana

– wszystkie roześmiane od samego rana.

Ref. To rodzinny jest portrecik,

który każdy dobrze zna:

mama, tata, babcia, dziadek,

siostra i brat.

 

„KOCHAM CIĘ TI AMO JE T'AIME” –PIOSENKA

 

1.Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów
Ty z pewnością wiesz to wszystko
Jednak powiem to znów

REF.Kocham Cię Ti Amo je t’aime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też
Kocham Cię Ti Amo je t’aime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też

2.Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to

REF. Kocham Cię Ti Amo je t’aime