SMERFY

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE  MARZEC 2025
Tematy kompleksowe
Tydzień I Marcowa pogoda
•    utrwalenie znajomości nazw części garderoby, rozwijanie umiejętności dobierania ubioru do warunków atmosferycznych, doskonalenie umiejętności dzielenia słów na sylaby, kształtowanie umiejętności współpracy
•    poznanie znaczenia przysłowia „w marcu jak w garncu”, rozwijanie świadomości występowania pór roku i różnych zjawisk pogodowych, wzmacnianie więzi rówieśniczych w zabawie
•    utrwalenie znajomości nazw części garderoby, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dodawania, wdrażanie do ubierania się odpowiednio do pogody, rozwijanie umiejętności pracy w grupie
•    poszerzenie wiedzy na temat oznak wiosny, utrwalenie znajomości nazw pór roku, doskonalenie umiejętności przeliczania elementów oraz dodawania i odejmowania na konkretach, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata
•    poszerzenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych, kształtowanie umiejętności przeprowadzania eksperymentów, wyciągania wniosków i samodzielności podczas wykonywania prac plastycznych, budzenie zainteresowania otaczającym światem

Tydzień II W wiosennym ogrodzie
•    poznanie nazw wiosennych kwiatów, doskonalenie umiejętności wypowiadania się, kształtowanie postawy badacza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania nazw emocji
•    poznanie różnych rodzajów cebul jadalnych i kwiatowych, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej, stwarzanie okazji do zacieśniania więzi w grupie
•    utrwalenie znajomości nazw wiosennych kwiatów, doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania, rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni, uwrażliwianie na konieczność respektowania ustalonych zasad
•    poszerzanie wiadomości na temat roślin ogrodowych oraz barw podstawowych i pochodnych, doskonalenie umiejętności wypowiadania się, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata przyrodniczego
•    poznawanie różnych zapachów, rozwijanie świadomości ciała oraz zmysłów, doskonalenie umiejętności manualnych, wdrażanie do kontrolowania emocji i cierpliwości w oczekiwaniu na swoją kole.
Tydzień III  Cztery żywioły
•    poznanie zasad bezpiecznego zachowania podczas burzy, doskonalenie sprawności ruchowej, rozwijanie inteligencji emocjonalnej,
•    zapoznanie ze znaczeniem wody w naszym życiu i zbiornikami wodnymi na świecie, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi i wyciągania wniosków, kształtowanie postawy badacza, rozwijanie ciekawości poznawczej,
•    zapoznanie z naturalnymi zasobami Ziemi, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności zbiorów, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata przyrody, wzbudzenie zachwytu niezwykłym światem przyrody,
•    poszerzenie wiadomości na temat żywiołu ognia, rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności grafomotorycznych, budzenie zainteresowania otaczającym światem, rozwijanie umiejętności współpracy,
•    poszerzanie wiadomości na temat powietrza, rozwijanie poczucia rytmu, kształtowanie ekspresji twórczej podczas zabaw konstrukcyjnych, kształtowanie postawy proekologicznej.

Tydzień IV  W teatrze i kinie
•    poznanie nazw niektórych zawodów związanych ze sztuką teatralną i sztuką filmową, kształtowanie umiejętności rozróżniania wstydu i strachu od tremy, poznanie zasad savoir-vivre w teatrze i kinie,
•    zapoznanie z nazwami i wyglądem lalek teatralnych, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania wyników liczenia, wzmacnianie postawy cierpliwego oczekiwania na swoją kolej,
•    zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i podawania nazw figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności kodowania oraz odczytywania kodu, rozwijanie kompetencji radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
•    poszerzenie wiedzy o środowisku życia zwierząt, rozwijanie logicznego myślenia przez wybieranie zwierząt pasujących do opisu, zacieśnianie więzi rówieśniczych podczas wspólnych zabaw,
•    utrwalenie znajomości nazw instrumentów muzycznych, uwrażliwianie na formę utworu muzyki klasycznej, stwarzanie okazji do czerpania radości z czasu spędzonego z rówieśnikami.
 

„Daj rękę, Wiosenko” - piosenka
sł. Halina A. Cenarska, muz. Krystyna Kwiatkowska
Ciepły szalik śpi już w szafie,
słońce zerka w okna.
Obudziły się krokusy,
bo wróciła wiosna.
Ref.: Daj rękę, Wiosenko,
i chodź razem z nami.
Motylek cytrynek
będzie nas prowadził.
Zaspany tatarak
przegląda się w wodzie
i kwiaty się stroją
na grządkach w ogrodzie.
Wiosna w dresie kolorowym
z żabką gra w zielone.
Dziś kupiła sobie duże
lody waniliowe.
Ref.: Daj rękę, Wiosenko...
„Żywioły” - piosenka
sł. i muz. Katarzyna Kulikowska
Gdy biegam z latawcem po plaży,
wiatr maluje rumieńce na mej twarzy.
Cuda planety naszej każdy zna,
o powietrzu jest piosenka ta.
Ref.: Powietrze, woda, ogień, ziemia –
cztery żywioły wielkie moce mają.
Powietrze, woda, ogień, ziemia –
drzewa o nich szumią i ptaki śpiewają.
Gdy jestem nad morzem i pływam,
zawsze dobrze się czuję, tak jak ryba.
Cuda planety naszej każdy zna,
o wodzie jest piosenka ta.
Ref.: Powietrze, woda, ogień, ziemia…
U babci kominek niewielki,
tańczy ogień i skaczą w nim iskierki.
Cuda planety naszej każdy zna,
o ogniu jest piosenka ta.

„Pobudka jeżyka” - wiersz
aut. Klaudia Szczygieł
Przez całą zimę smacznie spał jeżyk
w swej norce, w liściach głęboko.
Nagle podskoczył, nagle się zbudził,
niepewnie otworzył oko.
Coś się zmieniło… Co się zdarzyło?
Co spać nie daje jeżowi?
Przetarł swe oczy, liście rozsunął,
powoli rozciągnął nogi.
Spojrzał dokoła… To niemożliwe!
Cóż za niezwykła przemiana!
Słońce radośnie błyszczy nad ziemią
i bocian zbliża się z dala.
Małe krokusy i przebiśniegi
ziemię okryły kwiatami.
Pszczółka, co zimą kryła się w ulu,
już wita się z biedronkami.
Czarna jaskółka przecina niebo,
właśnie wróciła z Afryki.
Znad rzeki słychać chór głośnych skrzeków –
to dźwięki żabiej muzyki.
Nie są już gołe wierzby gałązki,
lecz się pokryły baziami.
W gniazdku skowronka słychać kwilenie –
to pierwsze dni z pisklakami.
„Wiem, co się stało! Zima odeszła!”
– pisnął nasz jeżyk radosny.
„Wstawaj, borsuku, zobacz, już pora!
To pierwsze oznaki wiosny!”.

„Wiosenny deszczyk” -  wiersz
aut. Urszula Kozłowska
Gdy wiosenny deszczyk pada,
zmoknąć się nie boję.
Parasola nie rozkładam,
lecz w ogródku stoję.
Ten i ów się zastanawia,
co ja tutaj robię,
czemu deszcz mnie tak rozbawia,
a ja myślę sobie:
„Świat na wiosnę jest uroczy,
bo gdy spada z chmurek
deszczyk, który ziemię moczy,
wszystko rośnie w górę.
I zielenią się trawniki,
pnie się w górę róża,
pewnie rosną także smyki,
a ja chcę być duża!
Gdy po deszczu słońce świeci,
świat się wkoło zmienia.
Rośnie wszystko... a najbardziej
dziecięce marzenia!”.

„Wiatr” wiersz
aut. Marta Wysocka-Jóźwiak
Czasem delikatny, czasem mocno hula!
Raz muśnie w policzek, raz do snu utula.
On puszcza latawce i bańki mydlane
I potrafi zagrać melodie nieznane.
Szeleści listkami, szumi morską falą,
Zaraz nasze uszka nuty te utrwalą.
Można tańczyć z wiatrem, można i wirować,
Można z nim w powietrzu latać popróbować.
Raz na paralotni, raz wielkim balonem,
I nad jeziorami, i nad własnym domem