NUTKI

Tematyka kompleksowa:

1. W sadzie i ogrodzie

2. Złota jesień wokół nas

3. Dbam o swoje bezpieczeństwo

4. Ważne wynalazki

5. Sposoby na jesienną szarugę

 

Zabawa paluszkowa do nauki:

„Pięć rumianych jabłek” – zabawa paluszkowa.

Pięć rumianych jabłek w koszyku leżało,                     (dzieci pokazują pięć paluszków)

Jedno poszło na spacerek,                                           (dzieci chowają 1 palec)

Drugie tańczyć z lalą,                                                    (dzieci chowają 2 palec)

Trzecie wpadło do fartuszka wesołej Dorotki                (dzieci chowają 3 palce)

Czwarte z piątym – te najsłodsze                                 (dzieci chowają 4 palec)

– wpadły do szarlotki.                                                       (dzieci chowają 5 palec)

 

Wierszyk „Czerwone jabłuszko” Dorota Kossakowska

Czerwone jabłuszko na gałęzi wisi.

Zaraz pewnie spadnie do koszyka Krysi.

W koszyku już leżą żółte dwa jabłuszka.

Będzie kompot i dla Krysi i dla Mateuszka.

A może szarlotka, którą mama zrobi,

i Mateusz z Krysią pięknie ją ozdobi?

Będzie cukier puder równo posypany,

albo zawijasy z ubitej śmietany.

 

Piosenka „To jesieni znak” sł. J. Żarniewska

Kiedy już babie lato wietrzyk goni nad rzeką

Kiedy czas ruszyć ptakom w swoją podróż daleką

To jesieni jest znak

O tak!

Kiedy plucha na dworze moczy trawy i drzewa

Kiedy lis siedzi w norze, niedźwiedź w gawrze swej ziewa

To jesieni jest znak

O tak!

Kiedy mgła świat otula i kolory gdzieś gubi

Kiedy chmura brzydula

Swą szarością się chlubi To jesieni jest znak.

O Tak!

 

Piosenka „Kolory jesieni” Dorota Kossakowska

1. Jesień się zaczyna,

Lecą liście z drzewa.

Kasztany spadają,

A ptak już nie śpiewa.

Ref: Jesień kolorowa,

Żółta i brązowa.

Trochę też czerwona

I pomarańczowa.

2. Lubię zbierać liście,

Liście kolorowe.

Żołędzie kasztany,

Na ludziki nowe.

Ref: Jesień kolorowa,

Żółta i brązowa.

Trochę też czerwona

I pomarańczowa.

 

Rymowanka "Bezpieczni w podróży"

Podróżować mam bezpiecznie,

więc fotelik chcę koniecznie,

pasy zawsze w nim zapinam;

mamie, tacie przypominam,

bo tak mały, jak i duży,

chce bezpieczny być w podróży

 

Założenia dydaktyczno-wychowawcze:

– wyrazi swoje emocje w pozytywny sposób,

– rozpozna owoce i warzywa bez kontroli wzroku,

– pozna znaczenie witamin dla zdrowia,

– pozna, które zmiany są odwracalne, a które nieodwracalne,

– wyodrębni sylaby w wyrazach (5 latki)

– poda celnie w kręgu mały przedmiot.

– odtworzy i odwzoruje jesienne rytmy,

– ustali nieprawidłowości w zawartości koszy,

– zachowa ciszę i uważnie wysłucha dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia.

– odtworzy jesienne odgłosy

– weźmie udział w zabawach z kodowaniem,

– nazwie części garderoby

– połączy cienie z darami jesieni,

– określi, czy wypowiadane przez nauczyciela zdania są prawdziwe, czy fałszywe.

– wykaże szybką reakcję na sygnał słowny,

– utrwali zasady przechodzenia przez jezdnię w praktyce

– utrwali symbolikę kolorów w sygnalizatorach świetlnych

 – powtórzy dźwięki wydawane przez pojazdy,

– utrwali znajomość figury geometrycznej – koła

– pozna znaczenie kilku znaków drogowych,

– zwróci uwagę na różne kształty znaków drogowych,

– nazwie popularne wynalazki

– wymyśli skojarzenia do wylosowanych przedmiotów

– pozna właściwości magnesu,

– uświadomi sobie rolę urządzeń technicznych w życiu człowieka.

– rozwiąże zagadki słowne,

– ułoży różne kształty ze wstążki,

– porówna liczebność zbiorów,

– podejmie próby rytmizowania przysłów,

– utrwali pojęcia: czyste – brudne,

– wysnuje hipotezy w zdaniach typu: Co było, gdyby…?

– zwerbalizuje własne powody do radości,

– zilustruje ruchem opowieść nauczyciela,

– dowie się, co zbierają ludzie,

– wymyśli nowe zastosowania przedmiotów,

– wyróżni podzbiory w zbiorze przedmiotów,

– rozpozna stany emocjonalne przedstawione na obrazku,

– wzbogaci słownictwo przy wyliczaniu przedmiotów,

– spróbuje określić swoje mocne strony,

– zastosuje pojęcia: przed siebie, za siebie, do tyłu, do przodu,

– rozwiąże zagadki melodyczne i dźwiękowe,

– ustali, którego elementu zabrakło w budowli z klocków, – użyje pojęć: mniej

– więcej podczas gry z kostką