MOTYLKI

Tematy kompleksowe:

1. IDZIE JESIEŃ PRZEZ OGRÓD I SAD

2. IDZIE JESIEŃ DO ZWIERZĄT

3. SKĄD MAMY TE PRODUKTY

4. IDZIE JESIEŃ Z DESZCZEM

                                                                                                                                                 Cele dydaktyczno-wychowawcze:

• określanie kierunku pisania – od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu;

• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej;

• gospodarowanie przestrzenią kartki (wykonywanie prac plastycznych na papierze o różnych formatach – z tendencją do przechodzenia do małych powierzchni);

• nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);

• nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki).

• improwizowanie ruchowe do dowolniej muzyki;

• samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.

• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;

• przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań;

• szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach;

• czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na lonie natury

• podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania problemu.

• samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;

• wykorzystywanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny;

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

• sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;

• mówienie z właściwą dla siebie intonacją;

• używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi, wypowiadanie się w czasach przyszłym i przeszłym;

• stosowanie słów przeciwstawnych, zdrobnień, zgrubień;

• formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;

• wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań o prostej budowie fonetycznej;

• czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań;

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;

• układanie słów rozpoczynających się i kończących daną głoską, przeliczanie ich;

• rozpoznawanie liter pisanych.

• wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych ćwiczących wyrazistość, intonację wypowiedzi;

• samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy;

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielnych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań

• inicjowanie różnego rodzaju ;zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;

• rozwijanie myślenia twórczego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie;

• nazywanie źródeł dźwięków;

• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej;

• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie, rozwiązywanie zagadek logicznych, próby logicznego ujęcia motywów własnego działania, łączenie prostych czynności z ich skutkami, układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich z podaniem przyczyny i skutku danych zdarzeń, słuchanie zdań prawdziwych i zdań fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej;

• klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych;

• wskazywanie i określanie kierunków od osi własnego ciała, stosowanie określeń: lewa, prawa, z przodu, z tyłu, z boku, na prawo od, na lewo od;

• nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii: prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);

• posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami, w zabawach tropiących;

• rozszerzanie doświadczeń i wiedzy na temat otaczającej rzeczywistości (z różnych dziedzin życia człowieka) – odpowiadanie na pytania, np.: Do czego to służy? Skąd się to wzięło? Dlaczego to się porusza?

• poznanie właściwości powietrza poprzez zabawy, ćwiczenia i eksperymenty;

• rysowanie litero-podobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;

• odtwarzanie rytmu – w metrum: 2/4, 3/4, 4/4, wystukiwanego, wyklaskiwanego przez nauczyciela, wyczuwanie akcentu metrycznego w taktach dwu-, trzy- i 4-miarowych;

• rozpoznawanie cyfr i liczby 10.

 

„Jesienią”
Maria Konopnicka

Jesienią, jesienią
sady się rumienią,
czerwone jabłuszka
pomiędzy zielenią.
Czerwone jabłuszka,
złociste gruszeczki
Świecą się jak gwiazdy
pomiędzy listeczki.
Pójdę ja się, pójdę
pokłonić jabłoni,
może mi jabłuszko
w czapeczkę uroni!
Pójdę ja do gruszy,
nastawię fartuszka,
może w niego spadnie
jaka śliczna gruszka!
Jesienią, jesienią
sady się rumienią,
czerwone jabłuszka
pomiędzy zielenią.

„Małe czerwone jabłuszko”

Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką. Za rączki się trzymają i w koło obracają. (x2)

Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką Jabłuszko podskakuje a gruszka przytupuje. (x2)

Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką, W rączki klaszcze jabłuszko razem z dojrzałą gruszką. (x2)

Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką. Biegną sobie dokoła, jabłuszko gruszkę woła. (x2)

„Burak i cebula”
sł. i muz. tradycyjne

Cebulka, cebulka, okrągła jak kulka,
Buraczka złapała, potańcować chciała.
Buraczek, buraczek, miał czerwony fraczek,
Z cebulką tańcował, nóżek nie żałował.

„Wiewióreczka”

1. Wiewióreczka z rudą kitką
mieszka w ciemnym lesie.
Do swej dziupli w starym dębie
wielką szyszkę niesie.

Ref. Hop i hop i hop i hop
zbiera szyszki cały rok,
i orzeszki i żołędzie.
Zimą jeść je będzie.

2. Kiedy zimny wiatr zawieje,
śnieg zasypie lasy
ona w dziupli w starym dębie
będzie mieć zapasy.